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解放儿童

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发表于 2018-3-18 12:11:07 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
在这里,我?#20999;?#35201;看到这样一件非常关键的事情,这个事情就是,其实儿童
也是具备一定的心理活动的,但是这?#21482;?#21160;的范围很小,大家往往?#25442;?#30041;意到。
当然,不止是没有留意到,大人的一些行为还会在无意识的情况下妨碍
儿童的正常行为,阻碍儿童正常的成长。
儿童从出生开始,就一直在大人的世界中活动,但是,这个世界不是适
合儿童成长的环境,所以在这个环境中,儿童的成长有了很多的阻碍。长期
在这个世界中活动,儿童会逐渐具备成人的心理,当然也更容?#36164;?#21040;大人行
为的影响。
我们曾经做的研究,大都是在大人的世界中观察儿童的活动,我们没有
专门以儿童的心态来看待这个世界,这样来说,我们之前的研究成果也是不
正确的。
所以说,我们应该把研究方向转移到关注儿童?#25343;?#20010;活动开始,只有这
样,我们才能在真实的基础上了解儿童的真实心理。
儿童在成长的过程中会控制不住自己的情绪,我们在对这种不良情绪的观
察中应该意识到,这种情绪的产生其实是因为儿童内在心理的波动而引起的
孩子这种不良情绪的发泄,其实不是因为处在大人的世界中要伪装自
己,而是要依靠发泄情绪来抒发自己心中的郁闷,也希望大人能够关注自
己,理解自己的不良情绪
但是,这种不良情绪的发泄却也将儿童的情感不能清楚地展现出来,在
大人看来,他们无法进入到儿童的内心世界,也无法了解他们真正需要的是
什么
在这种不良情绪中,儿童表现得愤怒、不满、不成熟,这些都是为了掩
盖内心的恐惧、担心和害怕,这种不良情绪直接让大人否定了他们曾经的成
就,也让大人看不到自己真实的表现
但是我们应该想到,这些情绪表达蕴含着儿童心理活动的规律。我们要
对这种过程进行详细地了解,努力发掘出在这种规律的变化下所要表达的本
质含义。
现在看来,我们当务之急是要转变自己的工作方式,研究儿童心理活动的
规律,这样我们就可?#21592;?#36739;容易地看到儿童的成长,并且避免教育的误区
当然,我们之前做的是以成人的角度观察儿童,但是现在,我们知道
了,儿童?#30171;?#20154;拥有完全不同的两种心理。这种本质的区别就是,大人有能
力控制自己,但是儿童在成长时期,是不具备这种能力的,他的成长仅仅是
要依靠自己所生存的社会。
这样看来,关于儿童和成人的教育是完全不同的,在对成人的教育中
工作的重点是让他从自己的习惯中走出来,转到我们的发展方式上来,而对
于儿童的教育,要做的工作就只?#21069;?#20182;营造一个适合他的生存世界。
这样看来,我们对儿童的教育是一个简单的过程,我们只要保证给予他
适合的环境让他自由发展自己,他就能顺利完成自己的心理发育。
在儿童发展的这个过程中,我们能看到一个真实的儿童,在我们创造的这
种适宜的世界中,依靠自己的精神世界?#30171;?#36896;力,让我们看到他们自信的表现。
从这点上看,我们的教育需要遵循一定的规则,在我看来,这个规则应
该是保障儿童有一个适宜的、有利于自身自由发展的生存世界。
只有这样,才能帮助儿童健康成长,才能让儿童有展示真实自我的机

会,否则,我们接下来?#26434;?#20799;童进行的研究,还是会?#30171;?#21069;一样,没有任何
帮助,也?#25442;?#26377;亻任何结论。
我们改革教育方式,就是为了更好地找到并?#26131;?#20174;儿童发展的规律,所
以我们的第一步就是要找到有没有一种方式可以让儿童快乐地成长。当然
第二步就是针对第一步为儿童创造环境。
这个环境一定是最适宜儿童发展的,我们要尽最大的努力排除其中可能影
响儿童的不利因素,只有这样,这个环境才能真正有益于儿童的成长和提高。
当然在儿童生存的世界中,大人也扮演着重要的角色,所以,大人也应该
努力地迎合儿童,帮助儿童,而不是妨碍儿童或者是直接替代儿童自己成长。
那么,这样看来,儿童最需要的教育就是拥有一个最适?#29486;?#24049;的生存环
境,这才是儿童成长?#30171;?#36896;的重中之重
除了环?#36710;?#35201;求,第二个工作的重点就交给了老师。老师的地位是非常
重要的,他们要为儿童的成长改变自己?#20999;?#21487;能妨碍儿童的行为。
其实,老师自己?#25442;?#20877;进行自我完善,因为曾经有人讲过,平衡才是重
要的,有的增加,那么必须就有人减少了
在我们工作中,还要注意关键的一点,我们在工作时,要充分尊重儿童
的心理或者尊重儿童的特征。
上面的要求在之前建立的“儿童之家”中已经成为工作中的一部分。“儿童
之家”听起来就跟在自己家里一样,有一种温暖的感觉,是儿童?#19981;?#30340;地?#20581;?br /> 我们的工作引起了社会的极大关注,他们看到在我们学校,没有学校教
育中的?#20999;?#20256;统教育工具,也没有?#24656;频目?#31243;,儿童在这里能够四处活动
自由探索。
有的人认为这是一种“乌托邦”,还有?#21496;?#24471;这只是我随意说的,他们对我
们的工作方式非常不满。
当然,这只是一部分人。我们的某些做法被应用到现在的教育?#23567;?#19968;些
儿童生活环?#36710;?#35013;饰品受到了欢迎,比方说在活动的地?#25945;?#19978;花朵贴纸,那

些符合儿童身高的家居用品,可爱的帘子,儿童能够自己使用的书橱并且儿
童需要的学习用具。
这些看得到的改变在儿童的成长中发挥了一定的作用。这些东西一定会
受到更热烈的欢迎,“儿童之家”会继续这样进行子装饰,这也是儿童之家独
特之处。
我们曾经考察过大?#24247;?#22320;方,进行了一定的调查研究,我们得出的结论
就是这个是很有用处的
在参考了一些真实的数据后,我们总结出不可?#23478;?#30340;结果,其实儿童具
备着我们不曾发现的?#25353;?#30340;力量。在知道这个结果后,有些人会想,我们是
不?#20999;?#35201;一个全新的教育模式,但是,这个思路是完全不?#26434;?#30340;。
虽然现在我们?#26434;?#20799;童内在的发展没有办法进行深入探索,可是我们也
不能简单地凭感觉下结论,或者是企图论证这个结论
虽然说我们有不能?#29616;?#30340;一些事情,但是,我们可以通过观察让这个事
情自然地发展,当我们后来也能?#36824;?#23519;到的时候,我们就会认同先前也提出
这个结论的人了。
这个世界就是如此。一种理论的诞生一定要经过一定的过程,最开始
的时候,如果我们没有像我们期待的那样完全了解这个事情,我们就不能认
同。一旦达到我们的期待,那么我们会毫不保留地接受新的理论。
在经历了最初的怀疑后,我们一旦认可了这种新理论,就会把自己投入
到证明新理论和宣传新理论的潮流中,并且可以牺牲一切
这些人抱着巨大的希望投入进去,他们认定自己?#20999;?#29702;论的代言人,是
他们最先提出的
可是,事实是他们只是更关注这个新理论罢了。
当然,一种新理论的提出是非常不容易的,更考验我们的是,如何让大
家普遍接受这种新理论。一般情况下,人们在面对新理论时,接受的过程是
很缓慢的。

不过,当我们感受到这个新理论,接受并且认可了之后,我们突然就成
为了《圣经?#20998;?#25214;寻宝藏的人。我们也跟他一样,为了自己认为最珍贵的东
西,宁愿牺牲自己的一切,只为了得到这个珍宝。
在我们的世界里,我们找寻的过程就像是不断地?#26053;?#25165;能进入密室的过
程。那个密室就好比是身份高贵的人的房间,一般人不允许进入,只有认识
的人带领,才被允许进入
假使没有一个熟识的人,那么就?#32531;?#20687;小偷一样消除障碍或者是爬进去。
果用这个方式进到密室中,那么他就会成为一个引发社会强烈?#20174;?#30340;焦点人物
在发现新理论的过程中,不一定要有?#25353;?#30340;计十划,也许某一个微小的变
化就成为发现新理论的线索。一定程度上讲,作为对新理论的追求者,一
人或许是要关注?#20999;?#19981;起眼的小事情才会找到线索去发现新理论
当然,这个新理论是要有具体的准确的实验来证明的,光靠一个人的想
象是不能成立的。一般来说,如果想要证明,可以通过下面两个方法
第一,要证明这种新理论能够在所有的条件下都成立;第二,必须要保证这
个新的理论适用于不同的情境,并且具备在社会现有的条件下促进发展的作用
在我们进行的工作中,所有的做法都是经过上面的验证才被认为是可以
促进儿童的生长的,也是这样才能证明这些做法是尊重儿童发展的规律的。


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